在北航凯发娱乐凯发K8 👮🏽🧉， 有这样一位学者 ：他具备复杂而多元的专业背景，跨越材料、管理与机械等多个学科🏕；他的研究方向明确且深入🙋🏽♀️，长期专注于复杂产品服务系统、人工智能以及数据驱动的运营管理等领域🐌。他就是行为与运作管理系教授宋文燕老师🙆♂️。
谈及为何选择北航作为自己的学术舞台，他满怀感激与热忱。他表示：“北航凯发娱乐凯发K8在工科强校中独树一帜，为我们的学术探索提供了广阔的发展平台。尤其是管理科学与工程这一学科😹，本身就是一个管理与工程高度交叉的领域🏭，与我从事的专业方向及背景高度契合。”此外，他还提到北航凯发娱乐凯发K8的深厚底蕴和独特优势🔇，在这里，他能够与来自不同领域的专家学者广泛交流，共同推动学术研究的进步与发展
宋老师连续四年入选中国高被引学者，World’s Top 2% Scientists。在其研究领域🫳🏼，他获得了9项国家发明专利授权、2项软件著作权，发表学术论文70余篇😎，并在国际知名出版社Springer独立出版英文学术专著1部，出版专著、教材3部，参编著作3部。他主持了国家重点研发计划课题、国家自然科学基金等国家级项目4项，承担了国家科技重大专项子专题研究任务😎、国家自然科学基金重点项目子课题、基础科学中心课题🦻🏼、工信部智库课题。作为核心成员，他主导完成了中航工业🧎♀️、上海贝尔🍢、三菱电梯、中国商飞、上海电气🏃➡️🤵🏻♂️、上海电力🏒、中钞油墨等多项产学研项目➗。
明晰研究主线🕶，紧跟时代脉搏
宋老师提到其研究方向是在不断发展和完善的🧙🏽🦒，但始终围绕着产品服务系统这一主线展开。他强调𓀋🛵：“我的研究有一条比较明晰的脉络线，始终围绕如何减少产品全生命周期中的环境影响和社会影响🤔，通过服务化策略提升装备运行效率👲🏿。”在谈到学术灵感时🧎🏻♂️，他表示🎎，一方面来自阅读前沿的文献🌷，与国际同行交流👩🏼🚀；另一方面则源自产学研合作📰，紧密关注国家重大需求，特别是与航空工业的紧密结合🎯。
他之所以对这个领域充满学术热情和职业兴趣，源于对制造业服务化、智能制造、工业4.0的理解🫐。早在2008年左右，国际上就开始关注产品服务系统（Product Service System🥑，PSS）👨🏻🦼，并强调绿色低碳环保和可持续发展的重要性👩🏻⚕️🍡。这一研究方向不仅符合他的学术背景⬜️，也契合了他的职业兴趣。在具体的研究过程中🔌，他不断探索如何将产品与服务更好地结合起来☸️，实现更加可持续🍡、绿色的发展。此外，他还结合当前的时代背景，特别是安全和韧性方面的需求，进一步深入研究了智能产品服务系统的韧性管理🫲🏻☦️。
理论与实践结合2️⃣，挑战与机遇并存
在从工程学科跨越到经济管理研究时，他发现学术路径与研究范式存在显著差异〽️。初入经济管理领域👇，他观察到经典管理研究的模式与自己熟悉的工程研究大相径庭🧑🦯➡️，特别是实证、案例研究等方法对他来说是全新的领域。这一转变并非一蹴而就🪗，而是一个充满挑战与适应的过程。
宋老师坦言，这一过程对他来说并非易事🉐。他需要摒弃原有的工程研究惯性，重新学习并掌握经济管理领域的研究方法和工具📃。然而，正是这样的挑战，激发了他不断学习和探索的热情🔔。他通过多年的努力和调整，逐渐适应了新的研究范式，并在这一过程中从其他学者身上汲取了宝贵的经验和智慧🆎🏃♀️。他深知，要在交叉学科领域中取得突破🤹♀️，须具备跨学科的视野和思维方式，勇于跨越学科界限，将不同领域的知识和方法有机融合。同时，他还在产学研合作中发挥了独特的作用，能够将国际前沿的理论方法与国内企业的实际需求相结合，为解决实际问题提供了有力的理论支撑和实践指导🌥。
融新知于课堂，育英才以创新
在教学方面♈️，宋老师秉持着教学相长🌱、相互促进的核心理念🫷🏿，他深信教育的真谛在于激发学生的兴趣与创造力👩🏼🌾，而不仅仅是传授知识。回顾过去十年的教学生涯，他发现，单纯依赖教材进行教学往往难以吸引学生的注意力。在这个信息爆炸的时代🤌🏽，学生们对新鲜🤘、前沿的知识和技术充满好奇，而教材的更新速度往往跟不上技术和社会的发展🧘🏿♂️。因此，在教学过程中〽️，宋老师特别注重结合自己的最新研究和领域方向，将最鲜活的案例和先进的技术融入教学。他深知🔨，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度🧑🏼。例如，在讲授质量管理学时，他不仅讲解传统的质量管理工具🔲，还引入了AI赋能的质量管理工具👩🏽💻🪙，如质量4.0的一些前沿技术，包括人工智能🍆、大数据在质量管理中的应用🈷️。这些前沿的技术和案例💖🙆🏻♂️，让学生们耳目一新👩🏽⚖️，极大地提高了他们的学习兴趣。除了教学方式的创新🙇♀️，宋老师还特别注重让学生参与教学过程。他设计了一系列实验，让学生在动手实践中理解知识点🧪🤾🏽，培养他们的实践能力和创新思维👏🏼。
对于大学教育的理解和定位💇♀️，宋老师认为，除了专业知识外，更重要的是培养学生的社会责任感和德育素养✋🏿。他强调👲🏻，北航的学生一定要有强烈的社会责任感，无论将来从事什么职业🕠，都要坚守职业道德🛫🤩，承担社会责任👴🏼⛹🏻♀️。因此👩⚕️，他在教学过程中特别注重引导学生树立正确的价值观和职业观。
在培养学生方面，宋老师有着自己独特的方法和理念。他鼓励学生勇于探索🟩、敢于创新🍠，不仅要在专业知识上有所建树🧝🏻，更要在自己的领域内成为专家。同时，宋老师也特别注重培养学生的研究能力和思维方式。他提醒学生，做研究不仅要学习前沿的方法和技术，更要思考这些方法和技术背后的逻辑和机制。只有这样，才能真正掌握研究的精髓，提高自己的研究水平🚢。他鼓励学生多读前沿文献、多思考🖤、多交流，不断拓宽自己的视野和思路。
宋老师以自身经验谈到，在研究过程中，首要任务是打破封闭的思维模式🧑🏽🏭，切不可闭门造车，要紧盯国际前沿研究动态👨👦👦，更要注重产学研用的深度融合。他指出，产学研合作是连接理论与实践的桥梁🚶🏻♂️➡️，有助于从工程和管理实践中提炼出高水平的研究问题。尽管理论与实践在表面上存在差异🈲，但通过凝练🧞♀️、观察和体会，可以逐步缩小这一差距。这需要耐心与积累↕️，并非一蹴而就。同时🚶，与企事业单位的合作也是发挥学术优势、解决实际问题的重要途径🧗🏼♂️🚜。“要坚守学术根基，做好自身的研究与教学工作🍋🟩。同时，应更加关注国家的重大需求与关键问题🦑🌧，通过产学研深度合作🦹🏼♂️，充分发挥我们的学术优势，为社会做出更大贡献。”
